山東大學威海校區：創新育人模式 賦能新質生產力發展

“我們團隊研制的太空環境探測載荷，攻克了現有太空環境監測載荷高功耗、低分辨率的技術瓶頸，其科學數據空間分辨率較國際同類衛星提升了十倍以上。”近日，在“青春之歌——全國大學生創新成果展”上，山東大學威海校區博士生謝新堯介紹團隊的創新成果。這也是該校立方星技術空間創新應用團隊繼斬獲中國國際大學生創新大賽產業命題賽道國家金獎后，交出的又一份亮眼答卷。

近年來，山東大學威海校區響應國家戰略，錨定“培養拔尖人才的創新型校區”目標，聚焦新質生產力對創新人才的需求，打通“一二三課堂”學科交叉通道，構建“課訓賽用”一體培養體系，實現了創新教育課程、科研訓練、競賽實踐、精神引領“四個全覆蓋”。

第一課堂：特色引領，面向未來科技

山東大學威海校區在發展中堅持特色引領，積極布局未來科技領域，開設了“天文與空間科學菁英班”“量子信息工程實驗班”“未來網絡實驗班”等拔尖人才培養實驗班，其中“計算法學”與“黨內法規和監察法學”特色班開創國內先河。

“天文與空間科學菁英班”整合山大與國家天文臺優勢，緊扣國家戰略需求，依托重大科研項目、省部級平臺、國內外優質師資和國際化氛圍，培養基礎扎實、創新能力突出、具有國際視野的拔尖人才。在這里全鏈條自主培養的姚淑濤，作為山大首位入選南極科考越冬隊伍的學生，曾獲“中國大學生年度人物”提名獎，2023年博士后出站受聘為山大齊魯青年學者，2024年入選山東省重點人才項目。

第二課堂：實踐導向，聚焦創新突破

山東大學威海校區以解決產業化問題為導向，注重學生創新實踐能力的培養。開設100門科創課程，實現本科生創新創業學分全覆蓋。構建“科研立項、大創項目、科創基金”三級專創融合機制，打造“2+N”競賽組織體系，將競賽融入教學，形成“賽創產訓”一體化育人機制，助力學生創新、實踐、創業能力融合發展。

山東大學威海校區連續20年開展科研立項訓練計劃，累計資助專創項目10953項，經費投入超1000萬元，并將科研立項與創新學分、畢業設計、教師工作量貫通。海洋學院學生卞舒惠本科期間將科研立項成果轉化應用，獲“挑戰杯”創業計劃競賽國家銀獎。扎實的科研基礎，還助力她在讀博期間以第一作者在《Science》發表論文。

該校通過“跨學科創新課程、科研課題、創新競賽、創新平臺”，構建“交叉育才”師生共創模式，引領學生“早進實驗室，早進課題，早發成果”。依托領軍人才成立7個學科交叉創新創業工作室。材料物理工作室的本科生在導師指導下，8年來以第一作者發表SCI論文30余篇；行星科學課題組本科生參與的成果入選中國儀器儀表學會科研儀器優秀案例。

近5年，山東大學威海校區在“挑戰杯”等賽事中斬獲國家最高獎10項，獲“挑戰杯”全國“優勝杯”；大學生智能車競賽連續5年全國第一；近3年獲國家獎195項，省獎1300余項。

第三課堂：平臺支撐，推動成果轉化

第三課堂以科教融匯實踐平臺為支撐，構建以青年創新創業聯盟統籌的“多主體參與、多層級聯動”創新創業生態，搭建“學校+地方政府+校友”資源整合平臺，引入校外創業師資和校友資源，與迪尚等國家級創業孵化器共建基地。設立學生創新創業基金，已有36個項目獲66萬元資助。

隨著人才培養模式的不斷優化，復合型拔尖創新人才持續涌現。“山東青年創新榜樣”劉晨主導研制的X射線熒光分析儀項目獲全國博士后創新創業大賽金獎；新質未來研究院院長張奧平，中國青少年科技創新獎獲得者王夙博、李軒等學子嶄露頭角。

從黃海之濱到星辰大海，山東大學威海校區的青春故事仍在續寫。下一步，山東大學威海校區將堅守立德樹人根本任務，緊抓人工智能等科技革命機遇，堅持“四個面向”，持續優化拔尖創新人才培養模式，為新質生產力發展注入澎湃動能。（中國教育報-中國教育新聞網記者 魏海政 通訊員 張文學 李彤彤）